（1）借助冶金基础单元操作虚拟仿真平台，虚实结合，夯实学生专业理论基础，提升基本单元操作技能

采用3D动画和虚拟仿真技术，实现冶金基础单元及设备内部结构、工作原理、反应过程、操作规程等的3D虚拟场景互动操作，通过沉浸式虚拟仿真实验教学，虚实结合，增强学生感官认知，夯实学生专业理论基础，提升基本单元实验操作技能。

图1 单元设备、反应过程3D可视化和虚拟化

（2）基于特色金属资源冶金过程仿真平台，科教融合，增强学生科技创新意识，提高专业综合实验能力

充分利用学科在稀土、钨、铜、锂等领域的特色优势，遴选代表性科研成果，转化为仿真实验教学项目，搭建特色金属资源冶金过程仿真实验平台；并通过信息化手段实现网络共享和开放，科教融合，增强学生科技创新意识，提高专业综合实验能力。

图2 区域特色金属资源冶金过程模拟仿真界面

（3）依托冶金全流程设计与模拟仿真平台，产教融合，提高学生工程设计素养，增强生产实践创新能力

采用自主研发的冶化流程设计计算系统（MetCal），结合绿色高效冶金生产实践，按照工厂设计思路，在课程设计、实习实训和毕业设计等教学环节，开设开放式自主型冶金流程设计与创新仿真实验项目，产教融合，提高学生工程设计素养，增强生产实践创新能力。

图3 双闪铜冶金全流程工艺设计项目示意图

（4）实施全程多形式多维度考核评价机制，以赛促教，激发学生科技创新兴趣，提升综合素质能力水平

在教学过程中实施全过程、多形式、多维度考核评价机制，科学评估学生综合运用知识和自主创新的能力。依托各类学科竞赛活动，鼓励学生自由选题参与任务驱动型实验研究，以赛促教，激发学生学科竞赛热情和科技创新兴趣，提升学生综合素质能力水平。

 图4 任务驱动型实验项目管理考核方案